Вопросы о том,  что же на самом деле представляет собой наш мир,  как он был создан и каково наше подлинное предназначение в нем,  волновали наиболее осознанных представителей человечества во все времена.  Конечно,  натуры,  склонные к панике и пессимизму,  зачастую тяготеют к таким гипотетическим концепциям в отношении  нашего мира, как  "планета-тюрьма"  или же  "человеческая ферма",  с которой некие "разумные силы"  периодически собирают свою "жатву".   Однако,  две вещи:  возможность нашего сознания влиять на реальность,  которая  отмечена "феноменом наблюдателя" в квантовой физике,   а также наличие свободы воли,  говорят нам,  что на самом деле  все обстоит совсем не так.

Разве обладают свободой воли  заключенные в тюрьме?  Или же  животные,  выращиваемые  на ферме?  Очевидно,  что нет.  В нас же этот дар,  заложен самим Создателем.   Ну а способности  воздействия на реальность этого мира  становятся все более весомыми вместе с "пробуждением" нашего Сознания,  т.е.  увеличением уровня ясности и осознанности.  Пока же  Сознание большинства  людей  продолжает "спать"  и не только в мире сновидений,  но и в обыденной реальности,  где они зачастую действуют неосознанно,  на основе одних лишь внушенных им стереотипов поведения и животных инстинктов.

Но,  возможно,  это как раз и является  первым уровнем вселенской Игры,  ради которой наши сознания и оказались  внутри виртуальной  симуляции  "учебной"  Вселенной,  задача которой  состоит в получении  определенных  навыков и знаний при взаимодейситвии  с миром грубой материи.  И,  вероятнее всего,  способности  "пробуждения"  сознания  и  "раскрытия"  его "дремлющих"  способностей и являются  главным уроком,  который нам предстоит постигнуть  во время "Игры"  на этом  учебном симуляторе. Ну а степень  противодействия нам различных  паразитических сил  этой реальности -  это результат различных по сложности уровней этой Игры.

Примерно такой концепции реальности придерживается и исследователь мира сновидений  А.Панов,  который в своей книге "Школа сновидений"  пишет: "Мы спим, когда бодрствуем здесь, и просыпаемся в  краткие миги ясных снов.  Катастрофическое самоотождествление с материальным планом Земли, на которой по тем или иным причинам мы воплотились, блокирует нашу истинную память.  Мы не можем вспомнить действительные правила великой, прекрасной и страшной Игры, в которую мы когда-то согласились играть по своей воле, Игры, в которой каждая сущность — одновременно и игрок, и карта, и выигрыш, и проигрыш, и сама Игра.   Но мы довольствуемся не Игрой, а играми, игрушками, возней в песочнице.Итак,  вся наша жизь -  Игра?   Я правда называю ее немного по-другому  -  Школой Творцов Реальности.   Мы знаем.  что есть симуляторы  самолетов,  на которых пилоты  отрабатывают навыки полетов и  действий в экстремальных  нештатных  ситуациях.   Но подобные симуляторы есть не только у летчиков и пилотов.   А какой симулятор будет у будущих  "творцов реальности"?  Естественно,  что "симулятор"  всей этой реальности,  которым судя по многим признакам,  и является наш мир-голограмма.  И,  как пилот,  отрабатывая различные задачи,  забывает,  что он находится не в настоящей кабине самолета,  то и мы в целях  улучшения "чистоты"  учебного процесса и достижения  наибольшего уровня достоверности,  лишены памяти о том,  как и для чего мы здесь оказались.

Значит  ли это,  что  нам кем-то "запрещено"  об этом знать?  Нет,  не значит.  Иначе мы были бы лишены свободы воли.  А потому,  вероятнее всего,  достижение состояния "пробужденности"  и  "ясности  осознания" является неотъемлемой  частью  самого "учебного процесса"  и признаком перехода  в  более  старших  "класс"  этой самой  Школы Творцов Реальности. Ну а наличие вредоносной паразитической силы  в этой реальности как раз и необходимо для того,  чтобы научиться ее правильной и эффективной нейтрализации,  что согласитесь,  весьма полезно  для  тех,  кто  будет  создавать свои реальности,  поскольку они тоже могут быть захвачены  подобными силами.

Потому тем.  кто действительно готов к пробуждению,  я советую не ныть по поводу трудностей  и не увлекаться  транслированием в свое сознание и подсознание негатива и разного рода "пугалок",  которые  только  отвлекают от основной  задачи этой Игры,  различные уровни сложности которой  и предстоит пройти в процессе своего обучения.  И если на первых уровнях  сознание  оказывается настолько погруженным  в игру  в материальные "игрушки",  то на втором,  человек-автарка,  наделенный сознанием,  начинает открывать  миры своей внутренней вселенной и осознает необходимость  работы с собственным сознанием.

Правда,  выйдя из одной иллюзии,  он становится пленником другой.  Сознание является  частью  голограммы Вселенной  именно поэтому,  оно и способно влиять  на реальность.  Но и Вселенная  точно также влияет на Сознание.  Считать же,  что можно  от нее самоизолироваться,  перенеся внимание во "внутреннюю" вселенную  и игнорируя "внешнюю"  реальность  -  крайне ошибочно и нелогично.  Так делают только "младшеклассники",  которые  только перешли в "средние классы",  но уже вообразили себя  великими "гуру"  и "знатоками",  якобы достигшими  пределов познания.  Именно от этого ошибочного галлюционирования и появляют  все явно ошибочные концепции типа "планеты-тюрьмы"  или же "планеты-фермы".

Не случайно  один из величайших умов античности Сократ заявлял:  "Чем больше я знаю,  тем больше понимаю,  насколько мало я знаю".  Это,  кстати,  объясняет  ограниченность кругозора тех "всезнаек",  которые  легко  начинают галлюционировать  на различных иллюзиях  своего "мессианства"  и "гуруизма",  считая  свой уровень кругозора  -  пределом знаний  о Вселенной.  Чего никогда не станет делать  любой из "старшеклассников",  прекрасно осознавая  какой еще долгий путь познания ему предстоит.

Навык гармоничной работы как с "внешней",  так и с "внутренней" вселенными  дается только после периода неизбежного шарахания из  одной  крайности в другую.   Да и осознание этого  происходит только при  определенном уровне "пробужденности".  При этом,  количество таких уровней  может быть  близко к бесконечности.  Потому-то и не стоит пройдя один-два таких уровня  высоко задирать нос,  воображая себя "великим гуру"  или  "пророком-мессией",  которому якобы открыты уже все тайны мироздания.  А именно  этим и страдают многие чуть более "продвинутые" по сравнению с основной массой эзотерики.  На самом деле,  мы все здесь друг для друга являемся и учениками и учителями.

  Конечно,  "среднеклассник"  знает о  "правилах Игры"  чуть больше  "младшеклассника",  но участвуя в процессе обучения,  он и сам постигает  навыки учителя,  т.е.  по-прежнему остается  обучаемым.   При этом основное наше обучение  осуществляет  сама реальность посредством различных "знаков мира",  "символов сновидений"  и прочих "подсказок",  понимать язык которых  нам и следует научиться для навыков гармоничного взаимодействия.  Но запомните:  призыв А.Панова  и многих других  исследователей  к "пробуждению"  касается только тех,  кто для этого "созрел".  И если вы к этому готовы,  то тогда и нужно начинать осваивать практики "пробуждения"  Сознания как в различных мирах  сновидений,  так и в мире нашей обыденной реальности.  Если же все это вам неинтересно  -  не заморачивайтесь.  Ваше время просто пока еще не пришло.



michael101063 ©